二战后北欧综合学校模式演变与现代职业导向教师教育
1. 北欧教育概况与发展前提
北欧五国(挪威、瑞典、丹麦、冰岛和芬兰)关系紧密,其教育系统既存在相似之处,也有差异。如今,它们采用综合且广泛的学校模式,注重公平,避免分流,各层级间过渡顺畅。这种教育体系具备北欧教育模式的特点,强调社会正义、公平、平等机会、参与式民主和包容,与北欧福利国家的价值观相符,旨在培养学习者成为未来的公民、雇主或雇员所需的知识、技能和态度。
塑造北欧教育政策的两个常见前提如下:
- 综合学校系统的扩展 :20世纪50 - 70年代,北欧国家的综合学校系统得到扩展和进一步发展。1962年瑞典进行全面教育改革,将义务教育延长至9年,为其他北欧国家提供了范例。此后,芬兰和丹麦在1972年引入9年制学校(有自愿的第10年),冰岛在1974年建立10年普及教育,挪威在1969年推行9年制教育,1997年实行10年制教育,并在2019年提供自愿的第11年教育。
- 芬兰教师教育的影响 :21世纪初,芬兰在大规模国际调查中取得成功,其基于研究的5年制硕士课程的教师教育结构,于1979年首次实施,为其他国家的政策制定者提供了灵感,芬兰成为现代职业导向教师教育的先驱。除丹麦外,其他北欧国家(包括格陵兰和法罗群岛的部分特殊情况)随后为中小学新教师引入了基于大学的教师教育。丹麦的教师教育是在大学学院获得4年制专业学士学位,瑞典的情况较为复杂,有4年、4.5年、5年和5.5年等不同学制的课程。
2. 北欧国家教师教育的相互影响与全球趋势
北欧国家在教师教育相关政策上相互借鉴。挪威和丹麦都简化了教师教育项目的入学标
超级会员免费看
订阅专栏 解锁全文
82

被折叠的 条评论
为什么被折叠?



